Групповые игры с бытовыми предметами

Семинар-практикум:

«Обучение и корректировка малышей с ОВЗ».

Игра имеет огромное значение для обучения и корректировки не только лишь деток, да и полностью взрослых юных людей с ОВЗ.

Предлагаемые игры можно условно поделить на некоторое количество видов:

Ø игры, направленные на корректировку и развитие сенсорно-перцептивной сферы (чувство и восприятие Групповые игры с бытовыми предметами);

Ø игры, направленные на корректировку и развитие психомоторной сферы (мимика, моторика рук, общая координация движений);

Ø игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы;

Ø игры, направленные на развитие случайного внимания и памяти;

Ø игры, направленные на развитие коммуникативных способностей (способности общения).

Родителям, занимающимся со своим «особым ребенком» дома, следует до того как вводить Групповые игры с бытовыми предметами традицию игровых семейных вечеров, поставить впереди себя определенную задачку. Спросите себя: чему сначала мне необхо­димо обучить моего малыша? К примеру: воспользоваться плитой, отвечать на телефонные звонки, без помощи других одеваться, ходить за хлебом, вызывать доктора, накрывать на стол, мыть посуду, выносить мусорное ведро и пр. Чтоб отработать эти способности, нужно «включить Групповые игры с бытовыми предметами» все психологические процессы малыша: сенсорно-перцептивные, психомоторные, эмоционально-волевые, познавательные и другие.

Принципиально держать в голове о том, что конкретно игры с отлично знакомыми в быту предметами дают возможность расширить сферу общественного ориентирования лиц с нарушением ума. Не надо брать дорогостоящие пособия, по­тому что «герои» и объекты Групповые игры с бытовыми предметами наших игр — простые пуговицы, крышки, скрепки, ложки, тарелки, иная домашняя утварь и другие обыкновенные предметы, которые просто отыскать в доме либо на улице.

Следя за детками с нарушением ума, мы увидели, что завлекают их в большей мере обыкновенные игры-манипуляции. Конкретно их и предлагаем вашему вниманию.

Мы Групповые игры с бытовыми предметами хотим предложить вам и несколько сценариев групповых игр, которые могут быть рекомендованы при работе в различных центрах временного пребывания, реабилитации и корректировки, также классах и группах «особый ребенок» в образовательных учреждениях. Все предлагаемые игры могут быть с фуррором применены и для занятий с детками, не имеющими нарушений в развитии.


Адаптирующие игры

Личные Групповые игры с бытовыми предметами игры с пуговицами, спичками

«Пуговичный массаж». Заполните просторную коробку (к примеру, из-под обуви) пуговицами. Лучше, чтоб пуговиц было побольше. А сейчас вместе с ребенком:

Ø опустите руки в коробку;

Ø поводите ладонями по поверхности пуговиц;

Ø захватите пуговицы в кулаки, чуток приподнимите и разожмите руки;

Ø погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и Групповые игры с бытовыми предметами «поплавайте» в нем;

Ø попытайтесь перетирать пуговицы меж ладонями;

Ø наберите пуговицы в горсть и пересыпайте их из ладошки в ладошку; поначалу одной рукою, позже другой, потом обеими руками захватите «щепотку» пуговиц... отпустите;

Ø берите в руки по одной различные пуговицы: огромную, вытянутую, квадратную, гладкую и другие; перекатывайте каждую пуговицу меж ладонями, равномерно Групповые игры с бытовыми предметами увеличивая амплитуду движений;

Ø те же движения можно совершать и наружными сторонами ладоней.

А сейчас поставьте коробку на пол:

Ø погрузите в коробку нагие ступни;

Ø совершайте ими радиальные движения;

Ø глубже погрузите ступню в пуговицы, пошевелите пальцами ног;

Ø попытайтесь перебирать пуговицы пальцами ног;

Ø попробуйте перетирать пуговицы меж ступнями;

Ø захватите пуговицы пальцами Групповые игры с бытовыми предметами ног, потом приподнимите и разожмите пальцы.

Комментарий.Благодаря такому массажу мы активизируем так именуемый «мануальный интеллект», стимулируя кончики пальцев рук и ладошки. Таким макаром происходит активизация сенсорно-моторных функций, нужная для удачного взаимодействия с миром вокруг нас. Массаж ног важен для активизации актуально зна­чимых центров организма Групповые игры с бытовыми предметами.

«Пуговичное ожерелье».Выложите пуговицы на стол. Их должно быть довольно много, различающихся как по форме, так и по цвету и размеру. Скажите ребенку:

— «Давай создадим в подарок нашей бабушке белоснежное (либо хоть какого другого цвета) колье.

— Избери все белоснежные пуговицы.

— Возьми наибольшую пуговицу. Она будет центром колье.

— Положи ее впереди себя.

— Сейчас Групповые игры с бытовыми предметами избери две пуговицы гораздо меньше.

— Положи их справа и слева от центральной.

— А сейчас избери две пуговицы еще меньше...»

Таким макаром, выкладывая пуговицы полукругом, вы получаете колье.

Для усложнения игры можно нанизывать пуговицы на нить либо леску.

Комментарий.Игра позволяет закрепить познания цве­та, формы, величины и осознание пространственных Групповые игры с бытовыми предметами на правлений. Не считая того, ребенок переживает в процессе этой игры удовлетворенность творчества — перед ним то, что он сделал своими руками, принося удовлетворенность ближнему. Используя принцип игры «Пуговичное ожерелье» вы сможете играть, экспериментируя с цветом, формой, величиной и пространственным расположением пуговиц.

«Пуговичное лото».Возьмите две ярко иллюстрированные Групповые игры с бытовыми предметами книжки. Найдите самые прекрасные рисунки. Одну книжку дайте ребенку, другую возьмите для себя. Разноцветные пуговицы пересыпьте в полотняный мешочек. Скажите ребенку:

«Будем играть в лото. У каждого из нас есть картина. Я буду доставать из мешочка пуговицы. Ты будешь именовать их цвет и находить таковой же цвет на собственной кар Групповые игры с бытовыми предметами­тинке. Если ты находишь этот цвет на картинке, то получаешь пуговицу и кладешь ее на картину — на то место, которое такого же цвета, что и пуговица. Позже ты достаешь пуговицу, я называю ее цвет и ищу его на собственной картинке. Если я верно именовала и отыскала этот Групповые игры с бытовыми предметами цвет, ты мне даешь пуговицу, и я кладу ее на необходимое место. Одолеет тот, кто закроет все цвета собственной рисунки пуговицами».

Комментарий. Особенностью этой игры будет то, что она содержит аннотацию и правила. В игре может быть фаворит и проигравший. Таким макаром мы начинаем сформировывать адекватное отношение к собственной и чужой Групповые игры с бытовыми предметами победе, учим переживать поражение. Так, через систему игр, мы перебегаем от «мануального» ума к «социальному».

«Знакомая незнакомка» (игра со спичками). Пусть вас не стращает заглавие. Естественно, мы все помним, что «спички — не игрушка», но в опытных и ловких руках они становятся красивым тренажером для тонких движений пальцев рук, зрения, для Групповые игры с бытовыми предметами концентрации внимания, разви­тия краткосрочной памяти и творческих возможностей.

Для этой и других игр со спичками вам пригодятся ковер (одеяло), если вы собираетесь играть на полу; стол (если играть за столом); два коробка спичек. Комфортно расположитесь с ребенком на полу либо за столом. Включите приятную музыку. Из коробка Групповые игры с бытовыми предметами возьмите три спички. Положите их на стол либо ковер. Предложите ребенку взять одну спичку. Скажите: «Держи спичку в руках. Ощупай ее. Какая она? Теплая либо прохладная? Гладкая либо шершавая? Узкая либо толстая? Понюхай ее. Знаком для тебя этот запах? Это запах серы, из которой изготовлена головка спички. Сейчас Групповые игры с бытовыми предметами ощупай головку спички. Разгляди ее пристально. Какого она цвета? Какой она формы? Видишь, какая увлекательная спичка! Как ты думаешь, из чего она изготовлена? Естественно, из дерева. Ощущаешь, спичка согрелась в твоих руках. Пока ты держал в руках спичку, твои руки ее запомнили. Пусть запомнят ее и твои глаза. Разгляди ее Групповые игры с бытовыми предметами пристально, а позже положи свою спичку на стол (либо на пол), рядом с другими. Я буду размешивать спички, потому закрой глаза. А сейчас найди свою спичку. Молодец!» При всем этом ребенок может ощупы­вать все спички, нюхать их,

длительно рассматривать. Заметьте, какое конкретно действие посодействовало ему найти спичку. Таким макаром Групповые игры с бытовыми предметами вы узнаете, что помогает вашему отпрыску (дочери) в процессе запоминания и узнавания (какой сенсорный канал доминирует: зрительный, тактильный либо обонятельный). Если наше описание игры показалось вам сложным, не торопитесь отрешаться от нее. Проиграйте ее сами со своим ребенком, давая ему эталон поведения в этой ситуации.

Комментарий. Эта обычная игра Групповые игры с бытовыми предметами поможет развить навык концентрации внимания, случайного запоминания, спо­собность прислушиваться к своим ощущениям и дифферен­цировать их, она также содействует развитию маленькой моторики. Нельзя бросить без внимания и мыслительные операции, которые употребляются в процессе поиска собственной спички.

К игре «Знакомая незнакомка» можно прибегать при обучении способностям самообслуживания и социально Групповые игры с бытовыми предметами­го ориентирования.

«Спичечный узор».Возьмите три спички. Зажмите их в ладонях. Потрясите и бросьте на стол (либо ковер). Совместно с ребенком разглядите образовавшуюся комбинацию. Скажите: «Посмотри, как прекрасно легли спички. Куда «смотрят» головки спичек? Запомни этот узор. Сможешь его по­вторить? Я для тебя помогу. Давай возьмем три спички Групповые игры с бытовыми предметами из коробка. Смотри на наш узор и постарайся его повторить. Молодец! А сейчас давай поиграем так. Узор от нас спрятался под листом бумаги. Он желает отыскать собственного брата (либо сестру). Давай ему поможем. Запомнил этот узор? Сделай таковой же. Молодец!» Если ребенку трудно делать задания без помощи других Групповые игры с бытовыми предметами, помогайте ему, проговаривая каждое свое действие.

Комментарий.Эта игра помогает развивать произ­вольное внимание и память, маленькую моторику, простран­ственные представления и почти все другое.

«Ожившие фигуры». Высыпьте спички из коробка на стол, разложите их. Скажите ребенку: «Давай нарисуем из спичек дом (складываем из спичек дом), а рядом с домом Групповые игры с бытовыми предметами что?.. Дерево. А позже?.. Дорожку... Куда? К речке. Смотри, какая увлекательная картина у нас с тобой вышла! А сейчас попробуй сам нарисовать чего-нибудть из спичек. Молодец!»

«Давай с тобой подумаем, кто живет в этом доме? Да, бабушка! Мы создадим ее из спичек. А кто еще?..»

В Групповые игры с бытовыми предметами этой игре вам посодействуют ваши воображение и изобретательность. Дальше можно попробовать создавать и большие фигуры и строения.

Комментарий.На этих незамудреных играх обучаются актеры, совершенствуя наблюдательность, воображение, внимание, память и чувствительность, что помогает нам ориентироваться в внешнем мире и гибко адаптироваться к его изменяющимся условиям.

Групповые игры с бытовыми Групповые игры с бытовыми предметами предметами

«Обыкновенное чудо».Для этой игры вам пригодится обычный камень, который вы просто отыщите на улице. Лучше, чтоб он был шероховатый, с наточенными гранями и не очень приятный на ощупь. В игре могут учавствовать два, три, четыре и поболее человек. Размести­тесь на ковре (диванчиках, стульях) поудобнее, так, чтоб Групповые игры с бытовыми предметами все игроки лицезрели друг дружку. Сейчас можно начинать игру. Вы — ведущий. Возьмите в руку камень. Скажите участникам игры: «У меня в руке камень. Он тяжкий (движение вашей руки ввысь и вниз имитирует взвешивание), прохладный, противный на ощупь (ваша мимика должна соответствовать тем ощущениям, которыми вы на данный момент делитесь), шершавый, у Групповые игры с бытовыми предметами него острые края. Не очень приятно держать его в руке. Но я постараюсь согреть этот камень, до того как передать его для тебя (назовите имя сидячего рядом с вами игро­ка). Вы берете камень в ладошки, сжимаете их и произносите: «Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего Групповые игры с бытовыми предметами сердца, мою любовь к людям, мою преданность. Передай, камень, мои чувства другу». С этими словами вы передаете камень игроку, сидячему слева от вас. Спросите его: «Что ты чувствуещь? Какой камень на вес? (Аккомпанируйте собственный вопрос движениями рук, имитирующими взвешивание.) Правда, тяжкий? А какой на ощупь? Гладкий либо шероховатый? (Если игрок затрудняется с Групповые игры с бытовыми предметами ответом, предложите ему для сопоставления провести пальцами по гладкой поверхности, а потом опять ощупать камень.) Да, он шероховатый. А сейчас скажи, пожалуйста, ты держишь в руках прохладный камень? (Если игрок испытывает трудности при ответе, предложите ему для сопоставления схожий камень, который не побывал еще ни в Групповые игры с бытовыми предметами чьих руках.) Конечно, камень теплый. Как ты думаешь, почему? Помнишь, что я делал(а), о чем просил(а) камень? На данный момент мы создадим с тобой то же самое — совершим обычное волшебство — согреем камень твоим теплом! Скажем совместно: «Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность людям Групповые игры с бытовыми предметами. Передай, камень, мои чувства другу». (Естественно, этот текст вы сможете адаптировать к ситуации, беря во внимание речевые способности игрока, если же ваш подопечный не гласит — предоставьте ему возможность согревать в руках камень, пока вы сами произносите этот текст за него, ведь самое главное — прожить этот процесс, приобретая опыт «сотворения Групповые игры с бытовыми предметами чуда»!) Потом камень передается другому игроку. Игра длится. Приходит момент, когда камень ворачивается к вам. Вы гласите игрокам: «Я держу в собственных руках камень. Он тяжкий, шероховатый, у него острые грани, но его очень приятно держать в руках, так как он теплый, практически жаркий, ведь он передает тепло наших Групповые игры с бытовыми предметами рук, жар наших сердец, нашу любовь и преданность людям! Оказывается, наши руки могут творить чудеса! Они греют даже камень!»

Комментарий.Эта игра позволяет дифференцировать собственные чувства, рассматривать и высказывать их, тем обучая основам самоанализа. Кроме этого очень принципиальным является понимание того, что любой из нас может сотворить волшебство Групповые игры с бытовыми предметами, преображая мир вокруг нас.

«Камень и веревка». В этой игре могут участвовать несколько игроков. Для игры вам пригодятся камень и обычная бельевая веревка. Игроки и ведущий располагаются комфортно на ковре либо рассаживаются на стульях по кругу. Ведущий указывает игрокам камень и спрашивает: «Что у меня в руках?» Дает каждому игроку подержать Групповые игры с бытовыми предметами камень в руках, акцентируя внимание не только лишь на его весе, форме, виде поверхности, да и на твердости. «Камень очень жесткий, — гласит ведущий, — на данный момент мы все попробуем сжать свои кулаки так, чтоб они стали похожи на камень. Поглядите, как это делаю я!»

Ведущий с силой сжимает Групповые игры с бытовыми предметами кулаки и предлагает игрокам ощупать свои руки, чтоб они смогли ощутить напряжение и твердость рук. «А сейчас вы сожмите свои кулаки так, чтоб они стали похожи на камень. Я буду инспектировать, как тверды ваши кулаки!» Он обходит всех участни­ков игры, инспектирует напряжение их рук, хвалит успешно Групповые игры с бытовыми предметами выполнивших задание, снова указывает это упражнение тем, у кого не вышло. Очень принципиально достигнуть, чтоб все участники (по мере способности) удачно выполнили это задание. «Молодцы, ребята! Разожмите свои кулаки! А сейчас поглядите, у меня в руках веревка. Возьмите ее, пощупайте, покрутите, сверните, сожмите... Какая она? Верно, мягенькая, эластичная, покладистая. А сейчас поглядите Групповые игры с бытовыми предметами, мои руки станут точно такими, как веревка!» Ведущий расслабляет свои руки так, чтоб они напоминали плети, были мягенькими, гиб­кими, покладистыми. Позволяет каждому игроку ощупать свои руки, покачать их, «поиграть с ними». «А сейчас любой из вас попробует расслабить свои руки так, чтоб они стали «веревками Групповые игры с бытовыми предметами». (Ведущий обходит всех участников игры, инспектирует выполнение задания.) Молодцы! А сейчас по моей команде вы будете превращать свои руки то в камень, то в веревку! (Ведущий может в виде помощи демонстрировать игрокам то камень, то веревку.) Итак, слушайте команду:

—Камень!

—Веревка!

—Камень!

—Молодцы! А сейчас попробуем не только лишь руки, да и Групповые игры с бытовыми предметами все мускулы тела напрягать так, чтоб тело стало «каменным». Молодцы! На данный момент попробуем расслабить все мускулы тела так, чтоб тело стало схожим на веревку. Молодцы! Слушайте команду:

—Веревка!

—Камень!

—Веревка!

—Молодцы!

Комментарий.Игра содержит элементы изотонической гимнастики, что позволяет произвольно чередовать напряжение и расслабление мускул Групповые игры с бытовыми предметами тела. Тем она содействует снятию лишнего напряжения и учит ос­новам самоконтроля и саморегуляции.


gsgumennaya-kniga-popolnyaet-komplekt-uchebnikov-i-uchebnih-posobij-po-kursu-logopedii-i-yavlyaetsya-prakticheski.html
gsp-4-g-moskva-ul-ilinka-d-21.html
gstarichnaya-samadentichnasc-naselnctva-belarus-11-17-stst-kursovaya-rabota.html