Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...

^ Г. С. Гуменная Психолого-педагогическая типология деток с недоразвитием речи
На современном шаге развития педагогической науки и практики, характеризующемся постановкой задач оптимизации и дифференциации процесса обучения, становится очень животрепещущим улучшение способов психодиагностического исследования Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... не нормальных деток в процессе коррекционного обучения.

Самую важную роль в построении программки обучения малыша, индивидуализации педагогического подхода, создающего условия для более действенного использования способностей малыша, играет психодиагностическое исследование его особенностей в течение Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... первого года обучения, когда закладываются базы учебной деятельности, происходит процесс насыщенного становления и развития личности школьника. Перед школьным преподавателем стоит задачка проектирования, а потом и формирования особенности каждого школьника. Для ее решения Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... учитель должен получать информацию относительно корректности и эффективности примененных им обучающих и воспитательных воздействий.

Разрешение вопросов дифференцированного и личного подхода к учащимся подразумевает сначала познание психических особенностей малыша с речевой патологией, создание Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... типологии нарушения и на этой базе апробацию той модели обучения, которая адекватна структуре выявленных особенностей.

В связи с этим современный уровень педагогических исследовательских работ подразумевает не только лишь определение высококачественного своеобразия нарушений Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., касающихся разных качеств языка, систематику речевых ошибок с учетом фонетико-фонематического и лексико-грамматического уровней языка, да и целостное рассмотрение их в структуре когнитивного развития, состояния мотивационно-регуляторной сферы учащихся Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., особенностей личности и поведения малышей.

Формулировка логопедического заключения в виде ОНР, применяемая в практике, содержит внутри себя указание на ведущий недостаток, медицинской основой которого является первичная форма речевого расстройства. Применительно к данной Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... категории создано содержание коррекционного обучения, направленное сначала на преодоление нарушений речевого развития. Этой цели служит вся система учебно-воспитательного воздействия в данном типе особых школ. Персональная логопедическая работа, являясь одной из форм коррекционного Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... обучения, апеллирует в свою очередь к клиническим формам речевой патологии, т. е. логопед в выборе способов и средств корректировки речевых расстройств рассматривает их в нюансе оценки состояния и развития фонетических, фонематических и лексико Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...-грамматических средств при ринолалии, дизартрии, алалии и т. д., т. е. учитывается приемущественно клиническая структура недостатка, а не общая способность к обучению, которая в большой степени определяет эффективность логопедического воздействия.

В Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... особых учреждениях для деток с томными нарушениями речи преподаватель в собственной практической деятельности часто применяет стандартизированные психические методики, не обеспечивающие оценки возможных способностей («зоны наиблежайшего развития»). Почти всегда преподаватели не обладают приемами адаптации этих Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... методик к контингенту деток с речевой патологией, также достаточной квалификацией для интерпретации приобретенных данных.

В последние годы появились основания гласить о наличии в деятельности учителя-логопеда особенной, ранее не выделявшейся функции Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., а конкретно психодиагностической. При осуществлении этой функции на практике властвует интуитивный подход, потому что учитель-логопед не имеет описания разных поведенческих образцов, характеризующих деток разных категорий, что очень принципиально для специального обучения Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., неотъемлемой частью которого является индивидуализация требований к ребенку.

Разрешение вопросов личного подхода в значимой степени связано с выявлением особенностей когнитивной деятельности учащихся, рассмотрением фактически языковых нарушений учащихся в общей структуре их Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... психологического развития.

Тесноватая связь меж развитием речи и ума делает нередко дифференцгиальный диагноз меж интеллектуальным и речевым недоразвитием очень затруднительным, потому что интеллектуальное недоразвитие всегда в той либо другой степени сопровождается Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... недоразвитием речи, с другой стороны, при выраженном недоразвитии речи также нередко отмечается задержанное и специфичное развитие ума.

Недоразвитие речи имеет различное происхождение и структуру не нормальных проявлений. Р. Е. Левина, выделяя главные предпосылки общего недоразвития Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... речи (ОНР), показывает на слабость акустико-гностических процессов: пониженную способность к восприятию речевых звуков при сохранении слуха, недостающее различение акустических признаков фонем, нарушение звуко-произношения и проигрывания структуры слова; речедвигательные Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... расстройства, связанные с органическими поражениями либо недоразвитием определенных отделов центральной нервной системы; своеобразие оптического восприятия, низкую психологическую активность.

Результаты последних исследовательских работ, основывающихся на представлениях современной психолингвистики и учитывающих новые данные Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... о развитии речи у обычных и не нормальных деток, дают возможность заного и поболее дифференцированно подойти к дилемме ОНР.

Е. Ф. Соботович предлагает систематизацию аномалий речевого развития, построенную по принципу рассмотрения речевых расстройств у Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... малышей с учетом психолингвистической структуры и устройств нарушения речевой деятельности. По собственной природе и динамике оборотного развития создателем разграничены формы недоразвития речи, которые появляются при разных патологических состояниях мозга. В Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... согласовании с этим создатель выделяет 3 типа аномалий речевого развития:

– дефекты и замедленные темпы овладения системой языковых значений и программкой речевых действий (недоразвитие речи у деток с олигофренией и общими задержками психического развития Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...);

– дефекты и замедленные темпы овладения знаковой формой языка и оперированием знаками в процессе порождения речи (две формы моторной алалии и параалалия);

– дефекты усвоения гностико-праксической организации языковых программ в процессе порождения речи (недоразвитие речи, обусловленное Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... кинетической и кинестетической апраксией). Малышей с ОНР, отмечает Е. Ф. Соботович, отличает от обычных сверстников несколько более малый уровень обобщения, недостающая упругость и динамичность мышления, более замедленный темп усвоения тех либо Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... других закономерностей. В генезе обрисованных создателем расстройств мышления большая роль принадлежит глубочайшей языковой неполноценности.

Психолого-педагогическое исследование малышей с первичными формами речевой патологии выявляет различную степень нарушения у их не только лишь Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... речевых, да и познавательных функций.

По данным исследовательских работ, у деток с ОНР отмечается своеобразие психологической деятельности: нарушения внимания, недостающее развитие возможности к переключению, недостающая наблюдательность по отношению к языковым Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... явлениям, своеобразие словесно-логического мышления, низкая способность к запоминанию вербального материала, недостающий уровень развития самоконтроля.

Исследование структуры познавательной деятельности у малышей с ОНР осуществлено в главном применительно к дошкольному возрасту. Эти данные Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., непременно, представляют энтузиазм в нюансе сотворения уровневых черт познавательной деятельности у данной категории деток, но они не могут быть полностью перенесены в условия коррекционно-развивающе-го обучения школьников с речевой патологией. Только начинают Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... просачиваться в систему обычных логопедических методик и не заняли достойного места в системе диагностического исследования способы психолингвистики.

Психолого-педагогическое исследование учащихся школ для малышей с томными нарушениями речи ориентировано приемущественно на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выявление структуры речевого недостатка, анализа языковой продукции деток с первичными формами речевой патологии (моторной алалией). В обозначенных исследовательских работах представлено описание специфичных признаков нарушения речемыслительной деятельности у данного контингента деток, но часто отсутствие когнитивных черт Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... учащихся (либо их наличие со ссылкой на документацию) не позволяет выполнить связь обозначенных признаков с патогенетическими механизмами нарушения фактически речевых, когнитивных либо регуляторных систем мозга. Возможно, такая задачка может быть решена в Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... процессе исследования обучаемости.

В общей психологии понятие обучаемости рассматривается в нюансе общих возможностей, значительную долю которых составляют когнитивные особенности личности. Аналогичный взор на делему обучаемости существует посреди дефектологов. Систематизация не нормальных деток Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... по ведущему недостатку, лежащая в базе отбора деток в спец учреждения, подразумевает также разрешение препядствия обучаемости каждого малыша.

В. И. Лубовский обусловил общие подходы к дифференциации малышей с речевой и Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... умственной дефицитностью по данному аспекту, указав на степень сформированности данного свойства у не нормальных малышей. Данный нюанс психолого-педагогического исследования деток с аномальным развитием находится только в исходной стадии собственного становления. Как Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... определять обучаемость таких деток, у каких при общей довольно высочайшей возможности к абстрагированию отмечается выраженная дефицитность в области языковых явлений, т. е. когда приемущественно мучаются фактически речевые процессы (восприятие вербальной инфы Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., порождение своей речевой продукции), т. е. когда можно гласить о высочайшей обучаемости на невербальном уровне, но низкой – на вербальном. Термин «средняя» тут навряд ли уместен, возможно, можно гласить только о высококачественном своеобразии Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... деятельности данной категории не нормальных деток в процессе принятия, переработки и передачи инфы разного характера. Подобные трудности появляются и при оценке вариантов поведенческих, чувственных расстройств, когда при довольно больших возможных способностях к Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... усвоению познаний, отмечается очень низкая степень их реализации в практической деятельности. Адекватное разрешение исследовательских и коррекционно-развивающих задач дефектологии просит конкретизации данного понятия, выделения в нем таких составляющих, которые могут многоаспектно охарактеризовывать Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... личность аномального малыша в критериях педагогического взаимодействия.

Таким макаром, имеющиеся в литературе данные, характеризуя разные нюансы речевой и познавательной деятельности деток с ОНР, не позволяют получить характеристику их обучаемости в процессе формирующих воздействий исследователя.

На Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... современном шаге развития российскей специальной психологии и педагогики представляется вероятным постановка задачки сотворения определенной типологии не нормальных малышей по высококачественному своеобразию их обучаемости на базе системного рассмотрения их речевой и учебно-познавательной Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... деятельности. Неувязка разрешения вопросов коррекционного обучения малышей с речевой патологией подразумевает, с одной стороны, проведение сравнительных исследовательских работ, интеграции имеющихся предложений о ходе речевого и психологического развития при разных Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... вариантах нарушений когнитивной сферы, случайных форм поведения, чувственных расстройствах с целью выделения деток с первичными формами речевой патологии. Разрешение вопроса о первичности либо вторичности речевых расстройств в структуре аномального развития имеет значение для обоснования способов Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... межсистемной компенсации, имеющей очень принципиальное значение для реабилитации аномального малыша.

Разрешение задачи обучаемости подразумевает исследование как минимум 3-х качеств психологической деятельности аномального малыша, в множестве которых состояние когнитивных функций, коммуникативно-познавательная деятельность Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... (речевое поведение), мотивационно-регуляторная сфера и эмоционально-поведенческие особенности личности. Непростая связь обозначенных характеристик, составляющих психический базис обучения и определяющих удачливость овладения познаниями и умениями, может быть предметом системного анализа. Это Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... позволит сделать относительные модели аномального развития на базе выявления высококачественного своеобразия учебно-познавательной деятельности.

Целостный системный анализ в процессе психической диагностики рассматривался нами как обнаружение не просто отдельных проявлений нарушения психологического развития, а Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выявление связей меж ними, определение их обстоятельств, установление иерархии найденных недочетов либо отклонений в психологическом развитии, т. е. того, что Л. С. Выготский определял как взаимосвязанную систему изъянов.

Основываясь Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... на концепции Л. С. Выготского о первичных, вторичных, третичных и т. д. недостатках, соотношение обстоятельств и следствий, возникающих в процессе аномального развития, трактовалось последующим образом: одни и те же (либо очень схожие Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...) вторичные и третичные отличия в развитии могут наблюдаться при различных первичных недостатках. И, напротив, при одном и том же первичном нарушении отсутствует полное однообразие третичных (а может быть, и вторичных) проявлений.

Вторым, важным Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... для проведения исследования положением явилась концепция Л. С. Выготского об «актуальном уровне интеллектуального развития» и «зоне наиблежайшего развития», которая определяется как способность малыша в содружестве со взрослым усваивать новые методы действий, поднимаясь тем на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... более высшую ступень интеллектуального развития. Указывая на то, что наличие широкой «зоны наиблежайшего развития» является более надежным признаком удачливости предстоящего обучения (по сопоставлению с животрепещущим припасом познаний и умений Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...), Л. С. Выготский подчеркивает и диагностическую значимость определения этой «зоны» при оценке интеллектуальных способностей малыша.

Это положение Л. С. Выготского отыскало свое методическое воплощение в разработке обучающего опыта, который рассматривался нами как основной способ Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... исследовательской работы, реализуемый как в критериях личного обследования изучаемого контингента малышей, так и в процессе их переднего обучения.

В согласовании с обозначенными требованиями в качестве диагностической программки, т. е. содержательной модели исследования Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... речевой и познавательной деятельности деток с речевой патологией в сопоставлении с нормально развивающимися сверстниками, явились учебные дисциплины лингвистического и математического цикла. На базе перестройки дидактического содержания учебного материала было осуществлено конструирование исследовательских заданий Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... вербального и невербального нрава по принципу личного формирующего опыта. Совокупа исследовательских способов включала в себя:

• Стандартизированные психические методики, обычно используемые в дефектологии, в множестве которых матрицы Дж. Равена, измененные Т Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически.... В. Розановой, Т. В. Егоровой, В. А. Лониной. Предъявлялось 36 задач (1-ая – обучающая, другие – проверочные). Методика включала 5 типов заданий. Результаты оценивались в баллах. За правильное решение с первой пробы начислялся 1 балл, со 2-ой – 0,5, с третьей Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... – 0,25 балла. Если задание не производилось, испытуемому сообщался принцип финала. Если и после разъяснения школьник не мог решить задачку, то мы прибегали к наглядно-действенному методу ее решения. Баллы за Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... 1 и 5 попытку не выставлялись. Количество случаев помощи в виде вычленения критерий задач и число решений с внедрением передвижных вкладышей не учитывались при анализе результатов. При анализе экспериментальных данных мы опирались на имеющиеся в литературе Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... сведения о способностях выполнения заданий по методике Дж. Равена: нормально развивающиеся малыши – 27 баллов, слабовидящие – 23 балла, глухие – 21 балл, детки с задержкой психологического развития – 15–20 баллов, умственно-отсталые – 12 баллов.

• Специально разработанную систему педагогического тестирования, построенную Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... на базе содержания главных учебных дисциплин первого года обучения (развитие речи и знакомство с окружающим, обучение грамоте, математика). По собственному содержанию педагогические испытания, будучи связанными с содержанием обучения, оценивали не только Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... лишь его итог, да и более общие психические образования, лежащие в базе овладения познаниями.

При разработке содержания экспериментального исследования мы ориентировались на положения развиваемого в последние годы в психодиагностике критериально нацеленного тестирования, отличительной Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... чертой которого является выбор некой содержательной области (познаний и умений, планируемых при исследовании предмета) и построение методики, каждое из заданий которой ориентировано на диагностику определенного нюанса этой области. Успехи испытуемых оцениваются Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... не по отношению к другим представителям популяции, а по отношению к заблаговременно данной норме. Навык (интеллектуальное действие, операция) выступает как аспект заслуги ребенком определенного уровня развития.

В качестве основных критерий рассматривались как Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... констатация имеющихся затруднений в выполнении заданий, так и выявление предпосылки, лежащей в их базе, также определение психолого-педагогических критерий обучения каждого малыша с учетом его индивидуально-типологических особенностей.

В системе учебного содержания по главным Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... предметам первого года обучения выделены так именуемые «ключевые задания», дозволяющие выполнить системный анализ речемыслительной деятельности учащихся в сложной связи вербальных и невербальных компонент обучения.

На базе психолого-педагогического исследования деток в Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... процессе коррекционного обучения в 1 классе школы для деток с томными нарушениями речи, также анализа клинических данных нами была сформулирована рабочая догадка о том, что зависимо от высококачественного своеобразия когнитивного, речевого и чувственного Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... поведенческого развития малыши будут характеризоваться различной обучаемостью. В согласовании с этим разные группы рассматриваемого нами контингента деток будут обнаруживать неодинаковую «чувствительность» к педагогическим воздействиям, которые будут дифференцированы с учетом разных причин, влияющих на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... процесс обучения. В свою очередь оценка эффективности каждой из обоснованных и реализованных в процессе обучения педагогических стратегий позволит рассматривать предложенные коррекционно-педагогические системы как диагностические, внедрение которых позволит учителю-логопеду в процессе Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... коррекционного процесса определять типологию аномального развития малыша, также разрабатывать направления дифференцированного подхода.

В опыте участвовало: 120 учащихся 1 класса школы для деток с томными нарушениями речи, 120 учащихся 1 класса общеобразовательной школы, занимающихся на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... логопедическом пт в группе «Общее недоразвитие речи». Для определения возрастных требований к выявлению критериального уровня выполнения экспериментальных заданий проведено переднее обследование 400 первоклассников с обычным речевым и умственным развитием. Результаты обследования учащихся по методике Равена Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... позволили распределить всех участвующих в опыте деток на 4 группы, в согласовании с которыми в табл. 1 приводятся количественные характеристики выполнения заданий.


^ Таблица 1

Результаты исследования наглядно-образного мышления



При рассредотачивании учащихся по Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... уровням учитывалось два фактора: количество набранных баллов, высококачественное своеобразие деятельности при выполнении заданий (темп, устойчивость внимания, адекватность реакции при указании на ошибку и т. д.). Это позволяло рассматривать как операциональный, так и Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... мотивационно-регуляторный составляющие мыслительной деятельности. В согласовании с данными требованиями уровневые свойства преследуют цель выполнить предварительное рассредотачивание изучаемого контингента на типы в согласовании с показателями когнитивного развития разных категорий не нормальных малышей (по классической Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... терминологии «нормально развивающиеся», «с задержкой психологического развития», «умственно отсталые»). В связи с введением в аспекты анализа высококачественного показателя в приводимых нами обобщенных данных содержится некое различие в количественных оценках по сопоставлению Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... с литературными данными. При всем этом мы считали вероятным последующее уровневое рассредотачивание:

– результаты от 24 до 27 баллов и выше охарактеризовывают критериальный возрастной уровень когнитивного развития (IV и III уровни);

– количественные характеристики от Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... 16 до 23 баллов свидетельствуют о недоразвитии познавательной деятельности, характеризующейся наличием возможных способностей для выполнения заданий, но низкой их реализацией в критериях опыта;

– результаты ниже 15 баллов присущи детям с выраженными нарушениями когнитивных функций. Разглядим Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., как решались задачки различных типов.

С задачками на установление тождества в обычных рисунках все первоклассники управлялись просто. Задачки последующего типа – на установление тождества меж сложными рисунками – все испытуемые решали наименее удачно, чем на нахождение Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... тождественных посреди обычных рисунков. Определенные затруднения, возможно, связаны с тем, что детки не могли учитывать все признаки рисунка (толщину и направление линий, их сочетание), а выделяли какой-нибудь один признак Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически.... Правильное решение находили после 2–3 проб, время от времени требовалась помощь экспериментатора в выделении критерий задачки. Самые большие затруднения вызывали задачки А7, А10.

Анализ результатов решения приятных задач, основанных на принципе тождества меж Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... данным и разыскиваемым, позволяет сделать вывод, что в целом эти задачки доступны детям, начинающим учиться в школе для малышей с томными нарушениями речи. Задачки с обычным рисунком решили все первоклассники. Задачки же Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... с более сложными рисунками у деток вызвали затруднения.

Задачки третьего типа – на дополнение рисунка до целого по принципу центральной либо осевой симметрии практически все испытуемые решили примерно с той же успешностью, что и Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... задачки предшествующего типа, верное решение, обычно, находили после 2–3 проб.

Отдельные школьники нуждались в вычленении в приятной ситуации ее существенных признаков, в отдельных случаях приходилось обращаться и к наглядно-действенным средствам решения Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., после этого детки были в состоянии решить другие задачки методом мысленного оперирования видами. Малозначительное число деток с приметным трудом определяли дела симметрии даже при использовании передвижных вкладышей.

Задачки на установление отношений по Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... аналогии меж рисунками по двум признакам (4-ый и 5-ый типы) испытуемые выполнили наименее удачно, чем прошлые. Большая часть малышей не могли с первого предъявления без помощи других найти принцип решения задач 4-ого типа Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически.... Они пробовали установить тождество меж отдельными рисунками на матрице и на вкладышах либо производили случайный перебор вкладышей. После неудачных проб одни малыши находили верный ответ, другие нередко нуждались в разъяснении критерий задачки, а время Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... от времени и в использовании вырезных вкладышей.

В целом схожие результаты обнаружились при решении задач 5-ого типа. Самые большие затруднения у всех малышей вызвала задачка В12.

В процессе опыта Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... учащиеся с речевой патологией решали как обыкновенные, так и сложные задачки на базе зрительно-двигательного анализа и синтеза критерий задачки.

Таким макаром, практически у всех изучаемых нами деток сформировано умение на уровне мыслей рассматривать Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... визуально воспринимаемый объект, вычленять в нем характеристики и части, отыскивать различные дела меж частями и качествами, абстрагировать то одни, то другие признаки и дела, проявляя тем упругость мышления, соотносить требования Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... задачки с данными критериями, завлекать ранее сложившиеся образы предметов и ассоциировать их с вновь воспринимаемой ситуацией. Исключение составляют 7 % учащихся 1 класса школы для малышей с томными нарушениями речи и 5 % деток, занимающихся в логопедической Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... группе общеобразовательной школы (до 15 баллов).

Количество набранных этими детками баллов оказались близкими к показателям интеллектуально отсталых малышей (по данным Т. В. Розановой).

У 55 % учащихся специальной школы и 68 % контингента логопедического пт выявлены трудности в организации Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... их деятельности. Задания производились очень медлительно, но результаты все таки были хорошие. Более тяжелыми оказались задания на установление тождества рисунков, дополнение до целого по принципу симметрии.

Приобретенные данные явились для Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... нас начальным материалом, который следовало уточнить и углубить в процессе предстоящего исследования, направленного на выявление педагогических признаков, характеризующих разные группы деток в критериях коррекционного обучения. Этой цели служит моделирование учебной деятельности, позволяющее выполнить Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... педагогическое исследование разных качеств речевой и познавательной сферы интересующих нас групп малышей и уточнить данные психического исследования.

Обобщение приобретенных в процессе исследования материалов позволяет гласить о 3-х типах учащихся с недоразвитием Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... речи, отличающихся высококачественным своеобразием выполнения экспериментальных задач, также специфичностью учебно-познавательной деятельности. Процентное рассредотачивание изучаемого контингента представлено в табл. 2.

^ Таблица 2

Рассредотачивание деток по нраву их обучаемости





Малыши, объединенные в первую группу, характеризуются средними, в отдельных Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... случаях высочайшими показателями наглядно-образного мышления (24–33 балла). У данной группы деток отмечается довольно высочайший уровень абстракции и обобщения: в предметном материале без помощи других выделяют количественные дела. Система чисел находится Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... в сознании учащихся этой группы как абстрактно-логическая структура, т. е. может быть оперирование с числами как абстрактными величинами. Учащиеся удачно делают абстрактные операции с числами, в отдельных случаях допускаются элементы наглядно-образного и наглядно Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...-действенного выполнения заданий. Мы отметили свободное владение счетными операциями в границах программного материала. Найдена тенденция к расширению области чисел, с которыми можно делать деяния. Удачно определяются на абстрактном уровне со счетом Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... двузначных чисел в прямом и оборотном порядке, ассоциируют предложенные числа и определяют их количественную разницу. Счетные операции в границах 10 доступны полностью, доступно решение примеров с переходом через десяток, есть пробы делать Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... деяния с двузначными числами.

Учащиеся данной группы интенсивно врубаются в выполнение заданий, действуют сконцентрированно и преднамеренно. С нетерпением ждут каждое новое задание, проявляя большой энтузиазм. Безошибочно делают задание на систематизацию числовых и Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... предметных фигур. Подбор карточек с различным количеством геометрических фигур различного цвета, формы, размера и различно расположенных в пространстве производят на базе признака количества («Почему подходят?» – «Потому что их 9»). Не вызывает затруднений задание на сопоставление Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... чисел и предметов («Еде больше палочек?» – «Одинаково»). Тест числового ряда, выявляющий умение устанавливать закономерности, доступен полностью на знаковом символическом уровне (1, 3, 5 …/2, 4 …/9, 7 …/8, 5 …/19, 17 …). Просто решаются подобные и условные задачки.

Мы направили внимание на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выраженные нарушения вербально-логического мышления, что выражалось в последующем: малыши не решали без помощи других текстовую задачку и не делали тест числового ряда в вербально-логическом плане («Продолжи ряд 9 7 5 …»), отмечались трудности осознания Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выражений «больше на …», «меньше на …». Но учащиеся, вошедшие в эту группу, удачно управлялись с заданиями в наглядно-образном и наглядно-действенном планах, если обеспечивалось осознание словесной аннотации и предъявлялся эталон.

Некие трудности выявлены в Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... прямом и оборотном счете (на вербальном уровне) двузначных чисел: нами были подмечены преломления в произношении данных чисел, перестановки их местами («20, 18, 17, 19», «25, 26, 28, 27»), пропуски, смешения чисел по звучанию (3, 13, 30), случаи неведения числительных (30 – «двадцать десять»). Некие учащиеся Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... отказались от счета в оборотном порядке. Наблюдались отдельные ошибки при сопоставлении двузначных чисел на абстрактном уровне: в определении большего и наименьшего числа из предложенных пар, в установлении их количественной различия.

Малыши Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... рассматриваемой группы с энтузиазмом относились ко всем видам заданий, просто вступали в контакт. Учащиеся ориентировались на реакцию взрослого, неравнодушно относились к оценке результатов собственной работы: находили доказательства корректности собственных решений, были Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... очень восприимчивы к одобрению и поддержке, повсевременно находились в тревожном ожидании нового задания, проявляя рвение выполнить его отлично, очень огорчались своими бедами. В деятельности не находили поспешности, были очень внимательны к Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... аннотации, но, нередко требовалось ее повторение.

При довольно больших показателях когнитивного развития у малышей данной группы отмечается недостающая направленность на языковую реальность, ее анализ, наблюдается избирательная несформированность мыслительных операций, направленных на выделение из общего Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... речевого потока главных единиц языка. Самые большие трудности эти учащиеся испытывали при выделении слов из предложения и слогов из слов, определения количества слогов в слове. Собственная речевая продукция учащихся данной группы отличается Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выраженным аграмматизмом, семантическими трудностями. Объем рассказа маленький, меж фразами находятся паузы. Фраза тривиальна и строится по типу «подлежащее + сказуемое». Межфразовая связь отсутствует. Наблюдается огромное число лексических ошибок, нередкое употребление слов в нехарактерном значении Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., контексте. …

Таким макаром, детки этой группы пользуются достаточно ограниченным набором языковых средств, отдают предпочтение обычным 2-х и 3-х членным конструкциям. Из второстепенных членов предложения в большинстве случаев употребляют дополнения, происшествия места и Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... времени. Неумение структурно оформлять предложения проявилось и в лишнем употреблении служебных и вводных слов.

Проигрывание языковой инфы (пересказ текста) у данной группы малышей отличается фрагментарностью, нарушением логической последовательности, соответствующими речевыми Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... ошибками, выражающимися в бессчетных повторах, неадекватностью использования лексических и грамматических средств языка, невзирая на наличие готовых языковых конструкций в авторском тексте. Обозначенные особенности являлись как следствием нарушения процессов восприятия речи, так и устройств порождения Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выражения. В отдельных случаях можно было гласить о ведущем в том либо ином варианте расстройства, в большинстве случаев эти процессы нарушались системно.

Эти особенности определяли специфику обучаемости данной группы деток: они существенно Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... успешнее делали вербальные задания при условии их связи с приятными видами, позволяющими иллюстрировать причинно-следственные зависимости меж событиями и героями текста. Но и при всем этом условии нрав языкового дизайна Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... изменялся некординально, что свидетельствует о довольно устойчивых нарушениях речемыслительного процесса.

Установление последовательности сюжетных картинок как исходный шаг программирования связного речевого выражения данной группы малышей производится удачно (при условии отсутствия выраженных эмоционально Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...-поведенческих нарушений). Мотивация невербальной деятельности устойчива, познавательный энтузиазм достаточен.

Таким макаром, анализ речевой продукции данной группы учащихся в соотношении с плодами выполнения заданий на невербальном уровне (по тестам Равена, серии сюжетных картин, систематизации предметного Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... материала, операций с абстрактными числами) позволяет считать первичным в структуре нарушений учебно-познавательной деятельности фактически речевые механизмы. Операциональный и мотивационно-регуляторный составляющие невербальной деятельности сохранны. Вторичными расстройствами являются эмоционально-поведенческие Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... особенности личности, выражающиеся в отдельных негативных реакциях протеста приемущественно в ситуациях, повышающих вербально-коммуникативные способности малыша, когда находятся напористые требования выучить стихотворение, пересказать текст, поведать о событии и т. д.

Детки с мотивационно-регуляторными расстройствами Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... (оценка наглядно-образного мышления 16–23 балла) отличались от первой группы более низкими количественными чертами невербального ума. Исследование мыслительной деятельности выявляет у их несколько ограниченные способности в усвоении абстрактных познаний, но специальные особенности их Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... деятельности обнаруживались во всех формах мышления.

Наблюдалась недостающая психологическая активность при выполнении познавательных заданий. Отмечались затруднения в выполнении операций в вербально-логической, наглядно-образной и наглядно-действенной формах.

Подбор Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... карточек с учетом признака количества малыши производили верно, но ограничивались 1–2 вариациями, требовалась организующая деятельность экспериментатора. Испытуемые не могли установить отношение равенства количества в процессе одновременного выкладывания 2-ух множеств по единице (не сопоставили одновременность выполненных Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... действий с количеством счетных палочек), допускали ошибки при выполнении задания, в каком требовалось прирастить ряд палочек на определенное количество единиц. Тест числового ряда учащиеся делали в наглядно-образном предоставлении, при всем этом Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... не могли сосредоточиться, приходилось концентрировать их внимание на каждой карточке, особенные трудности испытывали при проигрывании ряда в оборотном порядке: выкладывали числовые фигуры по принципу уменьшения количества, не ориентируясь на данный эталон. Принцип Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... выполнения задания эти учащиеся все таки поняли. Решение текстовой задачки производилось в наглядно-образной форме, одному из учеников потребовалось и аналогичную задачку перевести в наглядно-действенный план. Приведем определенный пример Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически....

У учащегося отмечена недостающая познавательная активность, сочетающаяся с резвой утомляемостью и истощаемостью. Наблюдалась завышенная двигательная активность: раскачивание на стуле, перебирание пуговиц на костюмчике, беспорядочные движения рук.

Стоит отметить то, что в процессе обследования мальчишка охотно Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... воспринимал помощь, проявлял заинтригованность в ней там, где не мог совладать с заданием без помощи других. Классификацию числовых фигур производил на базе выделения признака количества в предметном материале, но разложил Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... карточки по принципу уменьшения, а не возрастания количества. Требовалось управление деятельностью малыша в процессе выполнения задания, основанного на подборе карточек с геометрическими фигурами к данному эталону. Выбрав одну карточку, ориентируясь при всем этом Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... на признаки формы, цвета и количества (9 малеханьких кружочков красноватого цвета), мальчишка не стал находить другие варианты. После стимулирующей помощи преподавателя ребенок подобрал дополнительно две карточки, ориентируясь на форму и количество. Потом обратился Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... к взрослому: «А есть еще? Я не знаю», с раздражением стал перебирать карточки. Моральная поддержка исследователя («Не беспокойся! Взгляни внимательнее. Что еще подходит? Ты на данный момент непременно отыщешь!!!») содействовала правильному выполнению задания Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...: был подобран еще ряд вариантов решения задачки.

Тест числового ряда производился данным ребенком в наглядно-образной форме (с опорой на числовые фигуры), при всем этом требовалось сосредотачивать внимание малыша на каждой карточке Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., потому что обследуемый стремился к механическому проигрыванию ряда в обычном порядке (1, 2, 3 …), не ориентируясь на данный эталон (1, 3 …), избегая тем интеллектуальных усилий. Принцип выполнения задания все таки был усвоен ребенком.

Текстовая задачка Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... переводилась в наглядно-действенный план, то же самое пришлось сделать и с аналогичной задачей, что, по-видимому, было связано с резким понижением работоспособности малыша. После перерыва мальчишка решил аналогичную задачку в наглядно-образном Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... предоставлении.

Огромные трудности были связаны со счетом двузначных чисел. Запись начальных данных и помощь экспериментатору не изменили положение. Мальчишка делал ошибки, вновь начинал считать (25, 26, 27, … 26, 25 …), пропускал числа, отказался от счета в оборотном Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... порядке. При сопоставлении и определении количественной различия чисел 19 и 23 требовалась приятная опора.

Ребенок завладел приемами вычислений типа а ± 4, но, требовалась подробная запись приемов и стимуляция деятельности («Подумай! Ты непременно решишь!» 6 + 4 = 6 +2 +2 = 8 + 2 = 10). Выполнив примеры Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... на сложение, мальчишка производил эту же операцию и в примерах на вычитание, что свидетельствует о трудностях переключения с 1-го вида деятельности на другой. Решив по два примера на каждый случай совместно Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... с преподавателем, ребенок сумел выполнить другие без помощи других, записывая вычисления.

Значимые трудности были связаны с выполнением заданий, направленных на выявление того, как учащиеся ориентируются в структуре натурального ряда двузначных чисел. Не Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... считая ошибок, рассмотренных при характеристике познавательной деятельности малышей предшествующей группы, наблюдались последующие особенности в процессе выполнения этих заданий: ученики теряли порядок при счете, вновь начинали считать (25, 26, 27 … 26, 25 …), продолжали считать далее данного числа, один первоклассник отказался от Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... счета в оборотном порядке. Учащиеся, вошедшие в данную группу, обуяли новыми приемами вычислений в обучающем задании, но требовалась подробная запись приемов и стимуляция деятельности малышей.

В процессе обследования выявлена Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... необходимость направляющего педагогического воздействия в виде вербования приятной опоры, словесных правил, регулирующих деяния, и положительных чувственных реакций.

Малый уровень сформированности умственных операций (количественного сопоставления, анализа, синтеза, абстрагирования) смешивается с нарушением предпосылок мыслительной деятельности: низкой работоспособностью Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., ослабленным вниманием, отвлекаемостью, нехороший переключаемостью, трудностями удержания в памяти вербальной и приятной инфы.

В целом, учащиеся данной группы владеют возможными способностями, чтоб приблизиться к критериальному уровню познаний.

У деток с мотивационной Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... дефицитностью отмечено недоразвитие всех компонент речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон. Применяемые слова почти всегда произносились искаженно, отмечались явления аграмматизма. Но в отличие от предшествующей группы, характеризующейся Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... чрезвычайной бедностью словаря, в особенности его глагольной лексики, стандартности синтаксических конструкций, – у этих учащихся система речевых умений напоминала соответствующие признаки речевого развития малышей более младшего возраста. Самостоятельное речевое выражение состояло из 1–5 предложений. Не сформированы Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... умения строить развернутые выражения. Предложения характеризовались семантической и синтаксической неполнотой. Трудности продуцирования связного речевого выражения сохранялись при попытках дать развернутое положение готового материала, к примеру, при пересказе. Не считая того, часто Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... в речи отмечались нарушения отдельных членов предложения либо целых предложений. Малыши не могли выразить дела меж отдельными частями выражения, в итоге пересказ состоял из разрозненных фактов и действий.

Мы отметили то, что данная Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... группа учащихся дает предпочтение заданиям репродуктивного плана (пересказ, проигрывание готовой языковой инфы), отмечается приметное улучшение результатов в случае, когда логическая база текста определена последовательностью сюжетных картинок. Возможно, создание наружной программки выражения содействует некой Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... активации деятельности малышей в процессе обучения…

Таким макаром, самостоятельная связная контекстная речь у учащихся данной группы характеризуется недостаточной связностью и последовательностью изложения. Набор слов и синтаксических конструкций ограничен, имеются значимые трудности Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... в программировании собственного выражения, в синтезировании отдельных его частей в структурное целое и в отборе материала, соответственного той либо другой цели выражения.

Система обучающих воздействий, применяемая в процессе личного опыта, позволила установить то Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., что изменение психолого-педагогических критерий предъявления материала существенно увеличивает результаты. Действенными средствами активизации речевой и познавательной деятельности с данным контингентом учащихся явились:

– стимулирующие и побуждающие к действиям выражения преподавателя на Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... приблизительном шаге деятельности;

– управление действиями деток средством словесных правил и отдельных инструкций;

– включение в деятельность частей ролевого взаимодействия и игры;

– моделирование окружающей реальности с целью образования в ней существенных связей и отношений, также сотворения Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... учебно-коммуникативной мотивации.

В этих критериях удается выявить потенциальные способности каждого ученика и найти то, что имеющиеся речевые затруднения довольно оживленны: то либо другое речевое умение оказывается в «зоне наиблежайшего развития Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически...» (Л. С. Выготский), т. е. в условиях личного взаимодействия часто находится то, что ребенок «может, но не хочет»; в отличие от малышей с первичной речевой патологией, которые почаще «хотят, но Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... не могут» либо «не желают, так как не могут».

Таким макаром, отличительной чертой учебно-познавательной деятельности данной группы учащихся является низкая психологическая активность, нарушения внимания и памяти, недостающая сформированность мыслительных операций, общее Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... понижение работоспособности. В купе с обозначенными признаками наблюдаются явления системного недоразвития речи.

У малозначительной части деток, подвергнутых психолого-педагогическому исследованию, выявлены довольно низкие характеристики наглядно-образного мышления (наименее 15 баллов). Высококачественный анализ речевой Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... и познавательной деятельности этих учащихся позволяет выделить когнитивные нарушения как ведущее расстройство в структуре учебно-познавательной деятельности.

При выполнении экспериментальных заданий математического содержания у данной группы деток находится ряд особенностей.

При подборе Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... «подходящей» к эталону карточки с геометрическими фигурами испытуемые ориентировались на несущественные на этот момент признаки: цвет, форму, пространственное положение фигур, а не на признак количества, стимулирующие воздействия не посодействовали выполнению задания. Приведем кусок Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... обследования ученицы 1 класса.

Определение признака количества находится в «зоне наиблежайшего развития» данного малыша. Подтверждением этому является верный итог выполнения задания по подбору и упорядочению числовых фигур и фигур с изображением определенного количества предметов Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически....

В процессе выполнения задания по выкладыванию равного количества девченка не пробовала сопоставить одновременность выполненных действий с количеством палочек, а делала вывод, что в одной группе палочек больше, потому что они складывались в квадраты Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... огромного размера.

Равенство количества палочек установила в процессе поэлементарного соотнесения множеств («Где больше?» – «Нигде»). В ответ на просьбу исследователя сделать «заборчик» на 2 больше, девченка среагировала последующим образом: «А как это?», убрала Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... 1 палочку, потом вновь возвратила ее на место, обратив внимание на недоумение взрослого. Экспериментатор повторил аннотацию и перечел совместно с ребенком выложенное количество палочек, после этого девченка нерешительно добавила 2 палочки. Дальше исследователь предложил аналогичную Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... ситуацию: попросил прирастить заборчик на 3 единицы, но испытуемая добавила только 2, найдя склонность к шаблонным методам решения намеченных целей. Потребовалось фиксировать внимание малыша на количественной разнице и вновь повторить аннотацию («Считай на сколько Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... у тебя больше – 1, 2. Больше на 2, а необходимо на 3. Сколько еще добавим палочек? У тебя уже есть 2, сколько необходимо еще палочек, чтоб вышло 3? Считай, на сколько стало больше – 1, 2, 3. Покажи, где больше на 3»).

Тест Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... числового ряда предъявлялся в наглядно-образной форме. Девченка не могла понять принцип выполнения задания: докладывала карточки попорядку, не ориентируясь на эталон. В ряде разъяснения, продолжив ряд по принципу роста Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... количества с равномерным пропуском множеств, обследуемая не смогла переключиться на проигрывание ряда в оборотном порядке (6, 4 … 5, 6, 7), перебирала карточки.

Задачка на нахождение неведомого слагаемого решалась в наглядно-действенной форме, при этом требовалось изменить условие Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... («У тебя 6 зеленоватых палочек. Сколько необходимо добавить бардовых, чтоб вышло 10?»). Аналогичную задачку девченка решила в абстрактной форме, но, видимо, на базе чисто наружных признаков формулировки задачки, не исходила из всестороннего анализа условия, не смогла разъяснить Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... метод решения. С целью уточнения осознания определенного содержания задачки мы предложили решить еще одну, в какой требовался новый ответ (3), но девченка повторила прежний итог (актуализировалось числительное, относящееся к предшествующей задачке). Была Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... сотворена конфликтная ситуация в виде конфигурации интонации (4?!), что провоцировало малыша на отказ от ответа, девченка стала перечислять данные в условии числа.

Испытуемая показала довольно автоматическое умение именовать ряд двузначных чисел в Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... прямом порядке, но продолжала считать далее данного числа. Выявлены последующие ошибки: путала числа 13, 15, 23, 25, число 30 именовала «двадцать десять». От счета в оборотном порядке, также от сопоставления чисел по месту в ряде и определения их Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... количественной различия отказалась.

Совладав с вычислениями типа «а + 4», которые производились с подробной записью приема, обследуемая девченка не могла без помощи других решить примеры на вычитание, записывала данные, не доводила деяния Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... до конца:

10 – 4 = 10 – 2 + 2

7 – 4 = 5

Результаты обследования свидетельствуют о выраженных нарушениях мыслительной деятельности у данного малыша.

Таким макаром, в отличие от деток с мотивационно-регуляторной дефицитностью, эти детки показали наименьшую чувствительность к помощи, очень низкую обучаемость, невозможность переноса Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... метода деятельности в новые условия. Главные трудности обнаруживались в когнитивной сфере. У данной группы учащихся более маленький объем представлений об окружающем, отмечаются трудности при выполнении как вербальных, так и невербальных Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... заданий: по сопоставлению с описанными выше детками эта группа учащихся подбирает наименьшее количество признаков к картинам, изображающим времена года, с трудом дифференцирует признаки весны и озари и т. д. При выполнении экспериментальных Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... заданий выявлялись трудности установления причинно-следственных связей в окружающей реальности, учащиеся не могли установить порядок времен года, верно разложить серию сюжетных карточек и т. д. Для осознания изображенной на картинке либо прочитанной ситуации Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., также для лингвистического дизайна связного выражения этим детям требовалась значимая помощь взрослого в виде стимулирующих и наводящих вопросов и приятных образов, позволяющих иллюстрировать причинно-следственные связи.

В высказываниях отдельных учащихся наблюдалось неадекватное фантазирование Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., изменение сюжетной полосы рассказа и соответственно его общего плана. Время от времени рассказ содержал только перечисления каких-то событий и не передавал укрытого смысла. В пересказах этих деток отмечались Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... пропуск тем, составляющих смысловую схему текста. Это смотрелось, как нарушение связности рассказа (при пропуске тем посреди текста) либо как его незавершенность (пропуск оканчивающих тем). Речевая и познавательная активность практически у всех обследуемых была недостаточной Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически.... Структурно-языковое оформление текста обнаруживало специальные особенности речи малышей с умственной дефицитностью.

Рассказ по сюжетной картинке у данной группы деток характеризовался тем, что даже при наибольшей помощи взрослого отсутствует относительно стойкая Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... программка выражения. Репродуктивные способности этих учащихся довольно выше. Обычным является описание в виде повторений, лишней детализации: перечисляются изображенные объекты, их части и признаки.

Приведем пример такового рассказа:

«Наступила зима. Все девченки и мальчишки Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... оделись в теплую одежку. Деревья все покрыта шубой белоснежной. Все птицы улетели уже издавна, осенью, на юг. Там издавна тепло на юге, а в Москве холодно. Девченку катают на санках с Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... горки. Кто-то на лыжах. Снежно. Тепло. Бабушка везет на лошадки воду из колодца. Собака скачет. Собаки зимой живут дома, а летом – в будке. Все катаются. Дома бабушки и матери посиживают. А Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... дедушка лезет на крышу. Что-то нужно делать. Отлично зимой! У всех шапки, валены. Зима очень прохладная. А когда бывает ветер, все уходят домой. А у мальчишка куртка расстегнута, ему мать произнесла: «Застегни Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., а то простудишься и не будешь кататься на санках». Все уходят домой. Ветер, начинается буря, снег падает».

Анализ особенностей речевой продукции, также деятельности по созданию текста этими детками, позволяет гласить о Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... несформированности у данной группы малышей внутренней смысловой программки выражения. Недочеты планирования развернутого выражения появляются в соскальзывании с данной темы на другую, замене построения выражения проигрыванием готовых речевых стереотипов. Данная группа деток с Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... трудом устанавливает причинно-следственные связи не только лишь в тексте, да и в окружающей реальности.

Психолого-педагогическое исследование деток с общим недоразвитием речи на базе анализа разных качеств речевой и познавательной деятельности Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... позволяет гласить о том, что под данным термином в реальной педагогической практике соединяются воединыжды разные по своим клинико-психолого-педагогическим проявлениям нарушения речевой, когнитивной и эмоционально-волевой дефицитности.

Беря во внимание Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... обилие форм и различную степень речевого недостатка, который может существовать как относительно избирательное расстройство, так и осложнять либо сочетаться с разными вариациями когнитивных и поведенческих нарушений, учителю-логопеду принципиально завладеть системными способами психолого-педагогического исследования Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически..., которое реализуется в процессе учебно-коррекционного процесса. На базе описания высококачественного своеобразия речевой и познавательной деятельности деток с речевой патологией может быть составлена определенная психолого-педагогическая типология, что позволит учителю-логопеду производить Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... диагностическую деятельность, которая является неотъемлемой частью личного и дифференцированного подхода.

Приобретенные данные, раскрывающие речевые и когнитивные способности учащихся первого года обучения в школе для малышей с томными нарушениями речи с Г. С. Гуменная - Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически... целью выявления неких поведенческих черт, позволит учителю моделировать коррекционно-развивающее обучение в критериях урока и персональной логопедической работы.

Теория и практика коррекционного обучения дошкольников

с речевыми нарушениями. М., 1991. C. 41–72.


gruppovie-formi-rasseleniya.html
gruppovie-igri-s-bitovimi-predmetami.html
gruppovie-operacii-v-zaprosah.html