ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений...

^ ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827)


Социально-реформаторские эталоны,

антропологическая концепция, природосообразность

воспитания, теория простого образования,

основания народной школы (связь с жизнью,

развивающее обучение, труд,

нравственные ценности), оценка


«Избавитель бедных. Народный проповедник. Отец сирот. Основоположник народной ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... школы. Воспитатель населения земли. Человек. Гражданин. Всё для других. Себе ничего». Эта надпись на надгроб ном монументе И.Г. Песталоцци, изготовленная его современниками, помогает сейчас осознать духовные базы актуального ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... подвига величавого швейцарского преподавателя, оценить уникальность его вклада в европейский историко-педагогический процесс.

Демократ и гуманист Песталоцци со студенческих лет грезил посодействовать собственному народу «подняться» из бедности и невежества к разумной, осмысленной ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., вещественно обеспеченной жизни. Свои социально-реформаторские эталоны просветитель связал с образованием народа, воплощал их в более чем полувековой педагогической деятельности. Его опыт организации воспитательно-образовательных заведений для малышей и юношества, теоретическое осмысление ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... собственных наблюдений и поисков, рождённые его патриотическими устремлениями, заполучили общечеловеческий универсальный нрав. В 1792 г. Законодательное собрание революционной Франции удостоило Песталоцци звания французского гражданина в числе 18-ти иноземцев — поборников свободы и демократии.

Мировоззренческие, духовно-нравственные базы ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... педагогической системы Песталоцци — непростой синтез представлений, эталонов и ценностей, корешки которых и в христианской традиции, и в идеологии Просвещения, и в германском романтизме, а почва — духовная жизнь Европы последней четверти XVIII — первой ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... четверти XIX вв.

Антропологическая концепция преподавателя зиждется на признании священной, божественной базы «хода развития людского рода». По сопоставлению с Руссо и Локком, это другие масштабы педагогического видения: ориентированность не на «мудрость ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений...» воспитателя и не на «частного человека», а на «человечество», призванное внести в ход развития ребёнка, члена рода людского «божественные и людские начала». В согласовании с христианской традицией, Песталоцци «возвышает» человека ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и вкупе с тем отдалёк от идеализации людской природы. «Истинно человеческое», отличающее человека от других живых созданий: «ум, сердечко, рука» — вызревает в борении с «животным началом». Воспитание призвано посодействовать этому естественному процессу — «подчинить ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... притязания нашей животной природы нашему духу» (1, 337). А для этого нужно познание законов природы человека, «если не чёткое знание», то «живое внутреннее чувство того пути, по которому идёт сама природа, развивая и ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... формируя наши силы» (там же). Таким макаром, Песталоцци «переоткрывает» идею Коменского о необходимости научного обоснования педагогического процесса — на базе антропологических познаний.

В собственной главной книжке «Лебединая песня» (1826) Песталоцци попробовал сконструировать и педагогически ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... осмыслить более «общие» законы развития природных сил и возможностей. Это неодолимое рвение каждой силы к собственному развитию и совершенствованию (выйти из состояния безжизненности и неумелости и стать развитой силой). Это закон равновесия, взаимосвязанности и гармонии ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... развития всех сил, вытекающий из единства людской природы, противостоящий односторонности развития — ущербности людского в человеке. Это закон развития каждой из сил средством «упражнений». В то же время любая сила имеет свои законы ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... развития: мозг развивается через акт мышления, сердечко — через проявляющиеся на самом деле любовь и веру, возможности к материнству только фактически упражняясь (1, 338—339). Природосообразное воспитание есть развитие на базе этих законов «задатков ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и сил людского рода» (1, 337).

Отсюда природосообразное воспитание есть стимулирование саморазвития. Оно вызывает рвение к совершенству, к цельности личности: возвышает силы людской души «до чистейшего благородства», развивает интеллектуальные силы до самостоятельного зания правды ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., физические силы — до возможности к мастерству, «прививает ребёнку общее рвение к совершенству во всей его актуальной деятельности» (1, 350). Непременно, это другой, чем у Руссо, нюанс в трактовке соотношения воспитания и развития. — Обосновывается ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... право и обязанность преподавателя интенсивно оказывать влияние на природные процессы развития людского в каждом индивиде, на результативную помощь ребёнку в том, чтоб он «облагородил себя», на внедрение с этими целями культурного опыта ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... населения земли в сферах зания, духовно-нравственной жизни, практической деятельности.

Необыкновенным, по сопоставлению с мнениями предшественников и последователей Песталоцци, был его взор на условия и способности реализации принципа природосообразности. С одной стороны, этот принцип отражает ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... «дух и жизнь нашей внутренней природы», с другой — ему противостоят и несовершенство людской природы («преобладание плоти над духом», врождённые наклонности к однобокому развитию), и несовершенство людской культуры, и наружные происшествия (уклад сословной ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., домашней жизни и почти все др.), и, в конце концов, учитель, который будет использовать средства природосообразного воспитания в «соответствии с особенностями собственной индивидуальности» (1, 351). Это противоречие мыслитель считает нескончаемым, им разъясняет ход ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... развития культуры, а природосообразность воспитания оценивает как «великую цель всей людской культуры», «цель человечества»: ему «вменяется в долг рвение к этой цели», и конкретно этому рвению «мы должны той степенью культуры, до ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... которой цивилизованный мир возвысился в нравственном, интеллектуальном и физическом отношении» (1, 352—353). В таковой трактовке природосообразность воспитания выносится за классические трактовки принципа персональной педагогической деятельности — обосновывается как ведущий «закон хода развития людского рода ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений...». — Антрополого-педагогические мнения получают цельность.

Своё служение эталону природосообразного воспитания Песталоцци воплотил в теории простого образования. Её основная мысль выявление «простейших» частей — первооснов зания мира, нравственной жизни, практической трудовой деятельности; установление ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... взаимосвязей меж этими элементами сфер культуры; выстраивание на таковой базе повсевременно усложняющейся системы нравственного, интеллектуального, физического, трудового воспитания в их единстве. Педагогика Песталоцци в конкретике содержательной и процессуальной сторон обучения нацелена на семейное воспитание ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и народную школу («Книга матерей либо Управление для матерей, как учить их малышей следить и говорить», «Азбука наглядности, либо приятное учение об измерении», «Наглядное учение о числе» и др.).

Страстный заступник народных ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... интересов, проповедник распространения просвещения в народной среде, создатель учебно-воспитательных заведений для обездоленных малышей, Песталоцци разработал новый тип народной школы, содержание и методику исходного обучения. Его предшественником был Коменский («школа родного языка»). Но ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... ко времени Песталоцци сохранились только учебные книжки величавого славянина. И Песталоцци, на самом деле, поднимал целину.

Основания народной школы теоретик усматривал в языке народа, в его религии, в традициях домашнего ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... воспитания, в укладе народной жизни, т.е. в той естественной среде, где растёт ребёнок. Школа должна вроде бы вырастать из народной жизни, обогащать и усовершенствовать её воспитательные воздействия на ребёнка — возвышая тем ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и ребёнка, и среду. Связь школы с жизнью должна быть органичной, направленной на ребёнка как члена среды, на его самоутверждение и самоопределение в этой среде. Раскрывая свою мечту в видах и картинах школьной жизни ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... («Лингарт и Гертруда»), Песталоцци указывает, как учитель стремится учитывать запросы к школе различных групп населения деревни; посодействовать детям осмыслить их личный опыт, связывая обучение с жизнью, расширяя представления ребёнка о жизни деревенской ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... окрестности, об истории деревни, о упражнениях людей; включить в этот процесс и деревенского пастора, убедив его приблизить процесс религиозного воспитания к особенностям личного опыта крестьянских деток, к детской вере, и качественных ремесленников ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и т.д. (1, 303—313). Вкупе с тем школа расширяла кругозор ребёнка — выводила его благодаря познаниям за деревенскую околицу в большой мир родины и населения земли (познания географические, исторические, природоведческие).

На ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... крепкой базе связи школы с жизнь.о строится обучение. В согласовании с принципом природосообразности, процесс обучения рассматривается Песталоцци как процесс развития интеллектуальных сил в мыслительные умственные возможности. С таковой точки зрения обычное ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... для исходного образования обучение чтению, письму, счёту должно специально организовываться как процесс развития возможностей к занию, который опирается на природные законы развития интеллектуальных сил, обеспечивает сознательную деятельность в этом мире. Это возможности принимать ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... речь — её элемент «слово», состоящее из звуков; принимать форму — её элемент «линия», лежащая в базе хоть какого начертания (от рисования линий к написанию букв); принимать количество — его элемент «единица». Средством развития этих возможностей и ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... соответственно овладения познаниями, умениями и способностями теоретик избирает «наглядность» (по терминологии Песталоцци, «предметное обучение»), что психологически обосновывается ролью в зании чувственного восприятия, стимулирующего акт мышления и дающего «материал» для самостоятельного сравнения, различения ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., сравнивания предметов — «ясного понимания их» (1, 345). При таковой организации познавательной деятельности исключалась обычная для начального обучения чтению, письму, счёту дрессировка. Не много того происходил процесс развития возможностей к «исследованию и суждению», которые высоко ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... ценились Песталоцци и в плане личной культуры человека, и в плане развития «культуры человечества». Развитие наблюдательности, памяти, мышления, речи в «предметном обучении» дидакт связывал и со специальной системой упражнений ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.... Итак, теория простого образования Песталоцци есть теория развития в процессе усвоения познаний познавательных сил и возможностей ученика, а сделанные и реализованные им методики начального обучения — 1-ый в истории образования вариант развивающего обучения.

Народная школа ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... не мыслилась Песталоцци без практической, трудовой деятельности. Эта мысль имела утилитарные основания: посодействовать народу освободиться от бедности, поднимая при помощи трудового обучения в школе качество труда, и педагогические, вытекавшие из принципа ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... природосообразности воспитания. Естественные рвения малыша к практической деятельности как выражение вовне деятельности духовной, естественные возможности человека к мастерству, воплощённые потенциально в его физической природе, нуждаются в искусстве развития более, чем интеллектуальные силы и ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... возможности.

В поисках «элементов» практической трудовой деятельности, связанных сначала с «рукой» человека, Песталоцци выходит на идею «азбуки умений» (колоть, резать, кидать и т.д.), обучение которым должно осуществляться в «материнской ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... школе», чтоб с ранешних лет вырабатывалась трудовая сноровка, привычка к трудовому усилию. В школьные годы труд ребёнка усложняется: ориентируется уже на особые способности и умения. В опыте Песталоцци — это овладение рядом ремёсел ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., сельскохозяйственным трудом, что создавало обилие деятельностей и тем обеспечивало разносторонность развития возможностей как физических, так и духовных. Согласно сформулированному теоретиком закону равновесия и гармонии развития возможностей, Песталоцци включает в процесс развития возможностей к ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... мастерству как труд, так и обучение, обогатив его практической деятельностью, связав с жизнью, с осмыслением личного опыта, направив на овладение методами и приёмами мышления и деяния. Свою позицию он доказывает тем ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., что «внутренняя сущность» формирования всех возможностей к мастерству и профессии заключается в формировании духовных сил людской природы... если человек отлично обучен... считать, определять...чертить, то он внутри себя самом уже содержит глубочайшие, важные базы ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... всякого мастерства и всякой умелости» (1, 347). Последний тезис иллюстрируется описанием того, как ученики народной школы «ловко» врубались в новый для их ремесленный труд, а мастера охотно брали их на работу («Лингард и Гертруда»).

В ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... русской историко-педагогической литературе внимание акцентируется на утилитарном предназначении труда в теории Песталоцци. Высоко оценивается его мысль «общей» «политехнической» подготовки к будущей трудовой деятельности (политехническое образование ведущая мысль русской педагогики), отмечается как ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... недочет его опыта «механическое, а не органическое соединение обучения с производительным трудом» (2,73). Представляется, что существеннее и справедливее по отношению к мнениям величавого гуманиста подчёркивать не столько то, что «Песталоцци стремился приготовить ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... деток трудящихся к грядущей им работе», сколько «общечеловеческую» педагогическую ценность обоснования трудового воспитания как целенаправленного развития природных сил гармонического человека; оценивать не пути и средства, которые использовал Песталоцци, сколько сами ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... идеи развития возможности к мастерству вместе с развитием духовных сил, духовной жизни ребёнка.

Духовно-нравственное воспитание Песталоцци рассматривал как наиважнейшую задачку народной школы. В качестве элемента развития нравственных возможностей человека им определялась ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... любовь, а религиозности — вера. Истоки нравственного и религиозного развития дитяти — в материнской любви, в семейных отношениях, основанных на любви, искренности, доверительности, в упорядоченном укладе домашней жизни. И народная школа призвана продолжить естественные ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... процессы — обустроить их, утверждая моральные нормы и требования в организации всей школьной жизни, в хоть какой деятельности малышей, в системе складывающихся отношений; обосновывая, «санкционируя» нравственное поведение «словом Божиим». Детское школьное общество мыслится Песталоцци как ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... большая семья, жизнь которой направляется любящим, рачительным и вкупе с тем серьезным и требовательным учителем — «отцом»).

Какие же нравственные ценности должна сформировывать народная школа? Песталоцци на 1-ый план поставил упрямый, серьёзный ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... труд, рвение к разумным, полезным занятиям в противовес праздности, лени, трепотне. Настолько же строг он и в требованиях смелости, прямолинейности, простосердечия, нетерпим к притворству, ереси, лицемерию, жадности, нечестности — ценил «ясный и открытый ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... нрав», «действенную и жадную на слова любовь к ближнему» (1, 307), добивался аккуратности, рвения к чистоте, порядку в любом деле. Видя в девченках будущих матерей, он стремился уберечь их души от пороков, возвысить их ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., обучить принимать красоту природы и человека: «им предначертано дать счастье будущему поколению» (1,312).

По Песталоцци, нравственные ценности человека — «фундамент для внутреннего равновесия и спокойствия», следование им дает уверенность в собственных силах, рождает энергию ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... и оптимизм. Народная школа утверждает малыша в его нравственном отношении к миру и себе всем укладом жизни, бодренькой и разумной деятельностью, «Словом» учителя, его поочередными требованиями нравственного поведения и серьезных оценок хоть какого ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... отступления, хоть какого нарушения этих требований. Песталоцци настаивал на необходимости активной, страстной, непримиримой позиции учителя в отношении проявления пороков в поведении малышей. Он опирался на личный опыт перевоспитания: стимулирование рвения малышей «заслужить ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... одобрение учителя», «чувствуя, что они не то, чем должны могли быть быть,... умножали свои усилия... Практически неописуемым может показаться, как малыши выросли за этот период времени духовно и как окрепло ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... их сознание» (1, 310). Превосходный преподаватель в течение месяцев достигал нравственного здоровья детского общества, недавнешних бродяг, нищенствовавших, озлобленных, не владевших простыми способностями людского общежития.

Итак, в теории и практике Песталоцци народная школа, имевшая научным основанием принцип ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... природосообразности, органично вырастала из естественной для ребёнка социальной, природной, культурной среды, и тем безизбежно становилась школой развития. Благодаря Песталоцци одна из мировоззренческих мыслях Просвещения — «массового народного образования» — приобретала реальную, человечную теорию народной школы ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.... Но и в XIX в. в образовательных практиках европейских государств обычно сохраняла свои позиции школа учёбы. Использовались только отдельные идеи Песталоцци, а разработанные им методики исходного обучения (больший энтузиазм вызывала ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... мысль приятного — «предметного» обучения) адаптировались к школе учёбы.

Сопоставляя педагогические системы Локка, Руссо, Песталоцци, мы отдаём дань особенным заслугам величавого швейцарского преподавателя. Для него педагогика не являлась прикладной философией: он подымался к ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... философским концепциям от собственного эмпирического опыта, на самом деле, долгого, высоко действенного, «опережающего эксперимента». Обратившись к процессам развития и саморазвития духовных и физических сил человека, Песталоцци доказал идею психологизации обучения и воспитания, идею социологизации ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... народной школы. В трактовке воспитания как взаимодействия преподавателя и ребёнка он находил меру меж авторитарностью преподавателя и свободой воспитанника. Ориентируясь на естественное, свободное развитие природных сил ребёнка, выступал за активное ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... педагогическое управление, за прямое воззвание учителя к самосознанию ученика (что никак не снимало значимости косвенного педагогического воздействия, сокрытой позиции преподавателя). Воспитание, по Песталоцци, предстаёт как процесс регулируемого развития, направленного на очень вероятное для ребёнка ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... достижение интеллектуальной самостоятельности, практической умелости, нравственно-духовного роста.

Принимая идею Руссо об искусстве воспитания, Песталоцци стремился отыскать научные основания воспитательной деятельности, на их базе создать «практическую педагогику» и тем содействовать тому, чтоб ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... воспитатель завладевал мастерством воспитания. В этом плане в особенности важными для евро учительства были разработанные Песталоцци методики развивающего обучения. Песталоцци, по праву, считается основоположником (переоткрывателем Коменского) педагогики народной школы ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений..., активно развивавшейся во 2-ой половине XIX в. в связи с ростом в европейских странах исходного образования.

В теоретической и практической деятельности И. Г. Песталоцци гуманистическая традиция серьёзно укрепилась в публичном и педагогическом сознании, обогатила ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... педагогические универсалии новыми «жизнесмыслами», которые раздвигали «рамки» обычных представлений о воспитании, открывали новые перспективы развития педагогической мысли, предсказывали её (гуманистической традиции) преобладание по мере утверждения в культуре идеи самоценности человека, по мере ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... укрепления демократических, правовых начал в публичной жизни.

^ ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


1. В «Лебединой песне»(см. Хрестоматия...) выделите трактовки природы

человека, законов развития природных сил и возможностей, попробуйте

сопоставить их современными представлениями, с Вашими взорами ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений....

2. Познакомьтесь с описанием народной школы в педагогическом романе

«Лингард и Гертруда» (см. Хрестоматия...), с решением опросов «школа и

социум», «воспитание и культура», «школа и труд».

3. Разглядите ведущие составляющие теории народной школы, Можно ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... ли, по

Вашему воззрению, оценить ее как теорию школы развития человека? Обратите

внимание на определения: формальное образование, развивающее обучение,

политехническое образование. Что затрудняет, на Ваш взор, практическую

реализацию современных ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... концепций развивающего обучения?

4. В чем Песталоцци «переоткрыл» Коменского? Что принял и в чем же не согласился

с высоко почитаемым им создателем «Эмиля»?


Л И Т Е Р А Т У Р А


1. Хрестоматия по истории ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений... забугорной педагогики. М., 1971.

2. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. М.,

1974.

3. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. 4.11. М., 1989.

4. Педагогическое наследство. Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж ГУМАНИСТ И ПОДВИЖНИК ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746—1827) - Учебное пособие для студентов высших учебных заведений....-Ж. Руссо,

И.Г. Песталоцци. М., 1988.

5. Ротенберг В.А. Песталоцци /Педагогическая энциклопедия: в 4-х томах. Т.З.М.,

1966.




gruppovaya-tyutorskaya-konsultaciya-cel-zadachi-vidi-rabot.html
gruppovie-formi-rasseleniya.html
gruppovie-igri-s-bitovimi-predmetami.html